Beküldve:

Anyák napi színező, kifeső

Április végén az óvodás és a kisiskolás gyerekek rendszerint az Anyák napjára készülnek. Sokszor téma ez a fejlesztő foglalkozásokon is.

Néhány olyan egyszerűbb színezőt készítettem, melyet a legkisebb óvodások és a nagyon rosszul látó, aliglátó gyermekek is ügyesen ki tudnak színeznek. Lehet a képeket színes ceruzával, zsírkrétával, filctollal, ujjfestékkel, vízfestékkel, temperával festeni, ujjal, ecsettel, fültisztító pálcikával…, ki miben ügyesebb, kinek milyen a látása.




Ügyesebb iskolások, akik már használják a számítógépet és az egeret, különböző programokkal, mint pl. Paint (az szinte mindenkinek van a telepítve) is színezhetnek. Ezt nagyon szokták szeretni a gyerekek és nagyon jól fejteszti a szem-kézkoordinációt. Haladóbb szinten maguk is rajzolhatnak, szerkeszthetnek egyedi képet, akár feliratokkal.

Készítette: Kónya Katalin

Beküldve:

Képességfejlesztő ötletek legó, tüsi vagy építőkockák felhasználásával 2.

Folytatom a korábbi bejegyzésemet, és újabb játékötleteket írok legó, tüsi ill. építőkockákhoz.

A lentebb ismertetett játékok fejlesztik a gyermek kézügyességét (finommotorikáját), a szem-kéz koordinációt, a vizuális figyelmet, emlékezetet, vizuális differenciálást, gondolkodást, és a térészlelést.

Az eszközök megválasztásának szempontjai a korábbi bejegyzésben olvashatók.

Játékötletek:

  • Mi változott? játék

A gyermek jól figyeljen meg egy általunk, vagy általa felépített alakzatot, majd csukja be a szemét! Változtassunk meg rajta egy dolgot, majd a gyermek, miután a szemét kinyitotta, fogalmazza meg, mi változott! Ha könnyen megy, nehezíthetjük a feladatot úgy, hogy egyre több dolgon módosítunk.

  • Emlékezetből építés

Kezdetben néhány kockából álló alakzatot készít a gyermek. Ezután jól figyelje meg, majd félretesszük ezt, ő pedig újra építse meg emlékezetből. Ezután az eredetivel összehasonlíthatja, sikerült-e ugyanolyat alkotnia. A gyermek képességeitől függően nehezíthetjük a feladatot több kockából álló alakzat építésével.

  • Transzformációs építés (szabályok szerint módosítás)

Megépítünk egy alakzatot (ezt végig a gyermek előtt hagyjuk, nézheti), majd megkérjük őt, hogy készítsen ő is egy ilyet, de adjunk meg egy módosító szabályt is, pl.: „Építsd sárgából, amit én pirosból!” vagy „Építsd kockából, amit én téglalapból!” (természetesen ez utóbbit csak akkor, ha a gyermek tisztában van ezekkel a fogalmakkal.)

  • Síkbeli ábra megjelenítése térben

Rajzoljunk le egy építményt oldalnézetből, színezzük is ki, majd a gyermek ez alapján építsen! Ha a gyermek színtévesztő, minden színhez találjunk ki egy jelet, rajzot (lásd előző bejegyzés), melyeket a színeknek megfelelően a rajzra és a kockákra is rárajzolhatunk. 

  • Térbeli alakzat megjelenítése síkban

Egy felépített alakzatot a gyermek oldalnézetből, felülnézetből, vagy alulnézetből (Hogy látjuk oldalról/felülről/alulról?) lerajzolhat, vagy általunk készített ábrát kiszínezhet az építménynek megfelelően. Színtévesztő gyermekek ceruzáira, filctollaira is rajzoljuk rá a színeknek megfelelő jeleket.

Készítette: Kolozs Ildikó

Beküldve:

Játék az illatokkal, szagokkal

A szaglóérzék fejlesztése, a szaglás „gyakoroltatása” talán kevésbé tűnik hasznos, vagy fontos dolognak. Pedig a hétköznapi életben mindannyian sokszor használjuk a szaglásunkat (elsősorban az élelmiszerekkel kapcsolatban), csak sokszor nem is tudatosul bennünk.  A gyermekek többsége szívesen szagol meg különböző dolgokat, de természetesen lehetnek nagy egyéni különbségek ezen a téren. Kezdetben mindenképpen olyan dolgokat szagoltassunk a gyermekkel, amiktől nem undorodik, amikről tudjuk, hogy szereti, hogy kellemes élmény, jó játék legyen ez a számára. A játék során figyelembe kell venni, hogy az orrunk a „legfáradékonyabb” érzékszervünk, hamar telítődik, ezért néhány illat megszagolása után tartsunk szünetet, váltsunk tevékenységet.

  1. Ismerős illatok

– szagoltassunk a gyermekkel általa jól ismert, egyértelmű illatokat, majd következő alkalommal már ne áruljuk el előre, mit mutatunk neki, próbálja meg kitalálni. Segítség lehet, ha az adott dolgok képét, csomagolását, vagy néhány darabját letesszük elé az asztalra, majd valamelyikből szagoltatunk vele. Érdemes csukott szemmel szagolnia, de ha nem tudja/akarja csukva tartani a szemét, akkor az egyik tenyerünket az orra fölé, az orrnyergéhez tarthatjuk „ellenzőként”, és a másik kezünkkel az orra alá tarthatjuk a szagolni valót.

A konyha számtalan lehetőséget kínál az illatok feltérképezésére. Pl.: különböző zöldségek, gyümölcsök, pékáruk illata, fűszerek, tea, kakaó, stb. Az édességekkel feltehetőleg nagy sikerünk lesz: csokoládé, keksz, sütemény, mogyorókrém, lekvárok, stb.

Az éppen fövő étel illata sok esetben jellegzetes, és nem ugyanolyan, mint a már kész ételé, más a meleg, és más a hideg étel illata. Ezekre mind felhívhatjuk a figyelmét.

  • Új illatok

Később áttérhetünk a kevésbé ismert, vagy kevésbé jellegzetes ételek illatára: liszt, cukor, tej, tejtermékek, olaj, magvak, aszalványok, stb. Nyissuk ki a hűtőt, és szimatoljuk meg vele együtt, mit érzünk, majd mutassuk is meg neki, hogy minek a szagát-illatát érezhette.

A fürdőszoba a másik terület, ahol számos illatot találunk: szappan, tusfürdő, mosószer, öblítő, krémek, stb. Figyeljünk rá, hogy a különböző flakonokba, tégelyekbe soha ne szagoljunk bele közvetlenül, hanem, ahogy a kémia órán tanultuk, emeljük az orrunk közelébe, és a kezünkkel az orrunk felé legyezgetve tereljük az illatot az orrunkhoz. Erre tanítsuk meg a gyermeket is, hiszen egy-egy erősebb szagú dologba közvetlenül beleszagolni meglehetősen rossz élmény lehet. Természetesen a maró hatású, erős tisztítószereket soha ne szagoltassuk meg még legyezgetve sem, hanem csak a használatuk után a levegőben terjedő szagukat (pl. fürdőszoba- vagy WC takarítás után).

Fokozatosan taníthatjuk a kisgyermeknek, hogy a szagok, illatok révén milyen fontos információkhoz tud jutni (pl. egy élelmiszer friss-e még, vagy esetleg már romlott…)

  • „4 D”-s mesék

Kedvenc mesénkhez, diafilmünkhöz kereshetünk odaillő illatokat is. Az adott részhez érve mindenki megszagolhatja pl. Anya parfümjét („virágillat szállt”), vaníliáscukrot („Nagyi süteményt sütött”), stb. Természetesen mi magunk is találhatunk ki „illatos” történeteket a gyermekkel együtt.

Készítette: Garai Szilvia

Beküldve:

Virágos kép tenyérlenyomattal

Készíthetünk tulipános képet, anyák napi üdvözlőlapot olyan módon, hogy a gyermek tenyérlenyomata (zárt ujjakkal) adja a tulipán fejét, a virágkelyhet.

Nem nagyon felhígított vízfestékkel, esetleg, ha van otthon, akkor ujjfestékkel kenjük be egyenletesen a gyermek tenyerét, majd nyomja rá a papír felsőbb részére. Méhecskét is rajzolhat úgy, hogy a méh teste az ujjlenyomatával készül, és rajzol rá szárnyakat. Rajzoljon a tulipánnak szárat, levelet, körülötte kidíszítheti a képet fűvel, virágokkal, lepkékkel, szivecskékkel…stb. 

Apa írhat rá üdvözlő szöveget is (pl. Anyának szeretettel: Sári) Ha a szárára ragasztunk egy szalagból kötött masnit is, igazán szép ünnepi virágszálunk lesz, Anya biztosan fog neki örülni! Készítsünk egyet Nagymamának, Keresztmamának is – ha a fotóját elküldjük, örömet szerzünk vele addig is, amíg személyesen át nem tudjuk adni. De akár videót, vagy fényképsorozatot is készíthetünk a kézműveskedés folyamatáról: Így készült az ajándék.

Készítette: Garai Szilvia, Kolozs Ildikó

Beküldve:

WC papír guriga újrahasznosítási ötletek a Föld napja alkalmából

Körülbelül egy hónappal ezelőtt attól voltak hangosak a hírek, hogy az emberek – sok más termék mellett – tucatjával vásároltak a WC papírt. Ennek apropóján kezdtem el azon gondolkodni, hogyan lehetne felhasználni a megmaradt gurigákat. Az interneten keresgélve számos ötletet találni, melyekből most néhány különlegesebbet és viszonylag egyszerűt gyűjtöttem össze. Mivel április 22. a Föld napja, így az újrahasznosítás jegyében duplán aktuálisak ezek az ötletek.

Különböző nehézségű tevékenységeket fogok felsorolni. Van, amelyet a gyermek egyedül is meg tud csinálni, van, amihez szükség van a szülő segítségére is. Van, amit elsősorban az óvodások élveznek, van, amit az iskolások és van, ami bármely korosztálynak jó. Azonban mindegyikre elmondható, hogy kiválóan fejleszti a vizuális részképességeket, a figyelmet, a nagymozgást, a finommotorikát, a grafomotorikát, a szem-kéz koordinációt és a kreativitást.

Mivel ezek nem a saját ötleteim, mindenhol leírom, melyik honlapról származik.

És akkor, íme, mire is lehet jó a WC papír guriga:

(https://gyermekember.blog.hu/2012/09/18/kreativ_jatekotletek_wc_papir_gurigabol)

Összeállítást készítette: Horváth Melinda

Beküldve:

Szív díszítés – fűzés papíron – ajándéknak is jó ötlet

A fűzés, mint tevékenység végzése hasznos minden gyermeknek, különösen is a gyengénlátó gyermekeknek, hiszen fejleszti a szem-kéz koordinációjukat és a finommotorikájukat is, amelyek elmaradást mutathatnak náluk. Óvodás és iskolás gyermekek számára is ajánlom a következő kézműves foglalatosságot. Az elkészült alkotás ajándékba is adható, például a közelgő Anyák napja alkalmából.

Szükségünk lesz egy kartonlapra, lyukasztóra és fűzőszálra, amely lehet vastagabb fonal, zsinór vagy vékony szalag. Jó, ha van kéznél szigetelő szalag is.

Először rajzoljuk meg a kartonra a mintát, amely bármi lehet. Én szívet készítek most, de lehet óvodai jeleket (pl. gomba, halacska, házikó, pillangó), vagy más egyszerű alakzatokat is (pl. négyzet, kör). Vágjuk ki, majd a szélén kb. 1 centiméterenként készítsünk lyukakat a lyukasztóval. A lyukak száma páros szám legyen, mert akkor jön ki szépen a fűzés mintája.

Körbefűzhetjük a papír szélét szaggatottan, vagy egymásba kapcsolódóan, ill. egyes formáknál jól mutathat, ha a közepén is átfűzzük a fonalat a távolabbi lyukakat összekötve így.

Vágjuk le a fűzőszálat a fűzés célja alapján a megfelelő méretűre! Ha a karton szélén „szaggatottan” szeretnénk fűzni, akkor kicsivel hosszabb legyen attól, mint amivel körbe tudnánk keríteni a mintát. Ha teljesen körbefűzzük, akkor több mint kétszer olyan hosszú legyen. Mindenesetre ne legyen túl hosszú a szál, mert azzal nehezen boldogul a gyermek, inkább pótoljuk majd azt a fűzés közben.

Bármilyen fűzőszálat is használjunk, könnyebb a gyermeknek azt átdugni a lyukakon, ha az elejét körbetekerjük a színétől eltérő színű szigetelő szalaggal (lásd a képen). Ennek hiányában cellux ragasztószalaggal egy kis papírdarabot, és előtte, mögötte a fonalat is betekerhetjük, de a szigetelő szalag a tapasztalatom szerint jobban a helyén marad. Mindez azért szükséges, mert így nem jön szét a fonal, szalag vagy zsinór, és a gyengénlátó gyermeknek könnyebb is észrevennie, hol van annak az eleje.

A fűzőszál végét a karton hátuljára ragaszthatjuk cellux ragasztóval, vagy nagy csomót köthetünk rá, vagy egy gemkapoccsal rögzíthetjük a szélén, amit a fűzés végeztével eltávolítunk a kartonról. A szigetelő szalagot pedig a végén levághatjuk a fűzőszálról. Ha szeretnénk masnit is kötni rá, akkor hagyjunk a fűzés kezdetén és a végén is egy-egy hosszabb fonalat, amelyből elkészítjük majd ezt.

Kisebb gyerekeknek szükség esetén segíteni kell még a fűzés menetében, hogy honnan és melyik lyukba kell befűzni a szálat.

Az elkészült művet tovább díszítheti a gyermek saját rajzával, esetleg matricával, ill. ráírhatunk kedves üzenetet is. Akár hurkapálcikára is rögzíthetjük, vagy akasztót köthetünk rá.

Ha ajándékba szánjuk, biztos nagy örömet szerzünk majd a megajándékozottnak!

Készítette: Kolozs Ildikó

Beküldve:

Bowling pet palackból

A jól ismert bowling játékot otthon is könnyedén előállíthatjuk, ezzel is fejlesztve a szem-kéz koordinációt.

Eszközök:

  • 10 db pet palack (kicsiknél kevesebb is elég)
  • egy nehezebb kislabda
  • a palackok jelöléséhez papír, cellux, filctoll

Elkészítés:

  1. A palackokat jelöljük meg színekkel, számokkal vagy mindkettővel. Ez jelenti, hogy hány pontot érnek (kicsiknél az sem baj, ha mind egyforma, és minden eldőlt bábu egy pontot ér).
  2. Helyezzük el a bábukat a földön háromszög formában (4, 3, 2, 1). Jó, ha a háttér semleges színű!
  3. Húzzunk egy vonalat a padlóra (vagy ragasszunk oda egy csíkot), ahonnan gurítani fogunk.
  4. Beszéljük meg, hogy hány gurításból áll egy kör, és már kezdődhet is a móka!

(ha túl könnyen felborulnak a palackok, tölthetünk az aljára egy kis vizet)

Készítette: Némethné Izer Szilvia

Beküldve:

Akadálypálya

Kisebb és nagyobb gyerekek is lelkesedéssel próbálják ki az ügyességüket, és mennek végig a különböző akadálypályákon. Az egyéni és a csoportos foglalkozásokon is nagy sikere szokott lenni ennek a játéknak.

Fejleszti a téri tájékozódást, az irányok felismerését, a mozgáskoordinációt (szem-láb, szem-kéz koordinációt) és az egyensúly-érzékelést. A gyermek a távoli látását használja közben, és a mozgásigényét is kielégítheti.

Az otthon található bútorok, használati tárgyak függvényében sokféle módon összeállíthatjuk a pályát. A gyermek is adhat ötleteket, alakíthatja a saját ízlésének, képességeinek megfelelően.

Az itt leírt ötletek szabadon variálhatók, bővíthetők. A tervezésnél vegyük figyelembe a részt vevő gyermek(ek) életkorát, képességeit, látásuk mértékét, a rendelkezésre álló helyet és eszközöket! Kezdetnek egyszerűbb pályát állítsunk össze, melyet fokozatosan nehezíthetünk. Nagyon ügyes és gyors gyerekek számára időméréssel még izgalmasabbá tehetjük a játékot. Használjunk – lehetőség szerint – élénk színű, kontrasztos (a háttérből színükben kiemelkedő) tárgyakat, bútorokat, vagy jelöljük meg színes papírral, szalaggal ezeket, hogy a gyengénlátó gyermek számára is jól láthatóvá váljanak.

Lehetséges akadályok:

  • Ruhaszárító állványról lelógó sálak, ingujjak alatt kell átkúszni úgy, hogy a gyermek háta ne érjen hozzájuk, ne mozdítsa meg ezeket!
  • Magasabb és szélesebb székek lába alatt is átkúszhat.
  • Lépje át a seprűnyelet, amelyet két, egymástól távolabb álló szék ülőrészére helyeztünk!
  • Lépkedjen végig, vagy másszon négykézláb színes kartonokból kivágott lábnyomokon vagy körlapokon, minden lapot pontosan érintve a tenyerével, talpával! A lapok helyettesíthetők ülőpárnákkal is.
  • Dobjon kislabdát ruháskosárba különböző távolságokból, vagy segítsen a plüssállatának beleugrani! De használhat papírtányér-frizbit is, amelyet előzőleg kiszínezett, kidíszített!
  • A papírtányér belsejét kör alakban kivágva papírgyűrű is készülhet, melyet fél literes ásványvizes vagy üdítős palackra kell rádobnia. A palackokat megtölthetjük színes folyadékkal, hogy jobban látszódjanak, vagy ragaszthatunk a külsejükre színespapírt.
  • Egyensúlyozzon végig a földre kanyargósan elhelyezett ugrókötélen! (A fogantyújára ne lépjen rá!)
  • Szlalomozzon nagyméretű könyvek, lexikonok között!
  • Nehezítésként úgy is végigjárhatja az akadályokat, hogy közben egy kanálra helyezett pingponglabdát, vagy a fejére rakott kispárnát, plüssfigurát egyensúlyoz.

Készítette: Demeterné Pósfai Brigitta

Beküldve:

Korrekciós feladatlapok III.

1998-ban készült egy fejlesztőprogram és feladatlapcsomag, melynek címe Korrekciós feladatlapok gyengénlátó gyermekek számára. A feladatlapok egy részét a mai napig használjuk az óvodások fejlesztése, iskola-előkészítése során. A III. csomag feladatlapjai itt elérhetőek:

https://newcloud.kptk.hu/index.php/s/TK0J1jxlPf9ZIG7

A Paraszkay Sára által készített Módszertani útmutató:

https://newcloud.kptk.hu/index.php/s/RqR0rzX1F1EXeso

Ha a dokumentumok megnyitásával nehézségei akadnak, akkor olvassa el egy korábbi bejegyzésben az útmutatást.

Tárhely belépés

Készítette: Kónya Katalin

Beküldve:

Tapasztalatok és fotók

Kedves Szülők és Érdeklődők!

Március közepe óta eltelt 3,5 hét. Sajnos azóta nem tudtunk személyesen találkozni Önökkel és gyermekeikkel. Elindult a fejlesztés különböző módokon, sokféle csatornán. Folytatjuk az egyéni fejlesztéseket és az iskola-előkészítő csoportok foglalkozásait is digitálisan, illetve akit nem sikerült elektronikus úton elérni, annak postai úton küldtünk anyagokat. Nagy örömünkre rengeteg visszajelzést kaptunk a szülőktől, sok fotóval és videóval. Az alábbi galériában azokat a jól sikerült munkákat, különböző tevékenységekről készült fotókat osztjuk meg, melyeket a szülőktől kaptunk (ők engedélyezték a blogon való megosztást). Ezúton is szeretnénk kiemelni, hogy a szülők többsége rendkívüli lelkesedéssel és kitartással végzi a “feladatokat”, fejlesztő játékokat, tevékenységeket a gyerekeikkel. Az integrált gyengénlátó és aliglátó óvodás gyerekek és iskolás diákok sokat dolgoznak, biztosak vagyunk benne, hogy ez meg is látszik majd a fejlődésükön!

Az EGYMI munkatársaival mindenkinek jó egészséget, boldog Húsvétot és a tavaszi szünetre jó pihenést kívánunk!

Kónya Katalin, EGYMI intézményegység-vezető