Beküldve:

Szó- és mondatszétválasztó

Az alábbi feladatokban a szóköz nélkül felsorolt szavakat, és a szóköz nélkül leírt mondatokat kell leírnod helyesen. Mit tehetsz, ha elakadsz? 1. Válaszd szét először azokat a szavakat, amiket értesz, és amiben biztos vagy, ha lemásoltad őket, át is húzhatod, így a figyelmed már csak a maradék szavakra fog irányulni, és könnyebb lesz megértened őket. 2. Ha az előző módszer nem segített, kérj meg valakit, hogy olvassa fel a szavakat, mondatokat neked, és az alapján válaszd szét őket!

Szó-szétválasztó: tagold szavakra a sorokat!

Egy szótagos szavak:

kúttökköttagsőttértörténytőrvet______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Két szótagos szavak:

szitanyitótanyabutatetőbetűtovasétatetűsüti____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Két szótagos, hosszabb szavak:

lakattavasztalánpataktasakkabátszüretteniszmotortorok___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mondat-szétválasztó: tagold szavakra a mondatokat!

Akaticásterítőtteszemazasztalra.______________________________________________________________________________________

Tomikítűnőbizonyítványáértasztalifocitkapott.___________________________________________________________________________________________________________________________________

Teritörpéneköltözvemulattattaagyerekekettanításután.___________________________________________________________________________________________________________________________

Atáltoselvarázsoltaazóriásokatésbelőlüktörpéklettek._____________________________________________________________________________________________________________________________

Haválaszthatnékhogyhováutazomtalálomrarámutatnékatérképenegypontra.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Készetette: Szekeres Veronika

forrás: Kárpáti Tamásné, Tasnádyné Pap Zsuzsanna, Vajda Sándorné: Betűről betűre olvasásfejlesztő füzetek 1., Krónika Könyvkiadó, Budapest

Beküldve:

Játék a betűkkel

Most több, az ABC betűivel könnyen játszható játékötletet fogok bemutatni.

            Ezek a játékok segítik, hogy a gyermekünk könnyebben elsajátítsa a betűk írott és nyomtatott formáját, gyakorolható velük a szóalkotás, az összeolvasás. Fejlesztik a figyelmet, a vizuális megfigyelőképességet, az emlékezetet, a gondolkodást.

            Szükséges eszközök: az ABC betűi kinyomtatva, több formában – nagy/kis nyomtatott betűk; nagy/kis írott betűk

Lehetséges játékok:

1.) Memóriajáték

            Az ABC betűivel játszhatunk klasszikus memóriajátékot. A gyermekünk életkorához igazítsuk, hogy hány pár betűvel játszunk egyszerre. Érdemes először csak 10 pár betűvel játszani, és később folyamatosan növelni a párok számát.

A párokat többféleképpen is variálhatjuk:

– nagy nyomtatott betű és a párja is nagy nyomtatott

– nagy nyomtatott betű, a párja kis nyomtatott

– nagy nyomtatott betű, a párja nagy írott

– nagy nyomtatott betű, a párja kis írott

– kis nyomtatott betű, a párja is kis nyomtatott

– kis nyomtatott betű, a párja kis írott

– kis nyomtatott betű, a párja nagy írott

– nagy írott betű, a párja is nagy írott

– nagy írott betű, a párja kis írott

– kis írott betű, a párja is kis írott

2.) Szókirakó

            Az ABC betűiből a gyermek életkorához és egyéni képességeihez igazodva rakjunk ki különböző hosszúságú szavakat, melyeket neki is ki kell raknia. Először ugyanolyan típusú betűket használjunk mi is és a gyermekünk is a kirakáshoz, később viszont már játszhatjuk úgy, hogy mi kirakjuk nyomtatott betűkkel, a gyermekünk pedig írottan vagy pedig fordítva.

            A szókirakó egyik másik változata, amikor mi már nem rakjuk ki a szót, hanem csak mondjuk, hogy mit rakjon ki a gyermekünk.

Jó játékot! 🙂

Készítette: Sebők Salome

Kis-irott-ABC-1Letöltés
Kis-nyomtatott-ABCLetöltés
Nagy-irott-ABCLetöltés
Nagy-nyomtatott-ABCLetöltés

Beküldve:

Kincskereső játék

Ezt a játékot nagycsoportos óvodásoknak és kisiskolásoknak ajánlom. Ketten lehet játszani, hasonlít a torpedóhoz. Szükséges, hogy a gyermek értse síkban az alatta, felette, balra, jobbra, közötte fogalmát. A játék fejleszti a vizuális észlelést, a kereső szemmozgást, a síkban való tájékozódást, a kommunikációt (kérdésfeltevés, relációszavak gyakorlása, beszédértés).

Mindkét játékosnak szüksége lesz egy-egy játéktáblára, melyen egy táblázat van. Ezeket saját kézzel is meg lehet rajzolni, vagy számítógépes programmal szerkeszteni, vagy a csatolt dokumentumból a megfelelőt kiválasztva kinyomtatni. A táblázat celláinak számát a gyermek életkorának és képességeinek megfelelően határozzuk meg!  Minél több van, annál hosszabb ideig tart a játék. A cellák méretét igazítsuk a gyermek közeli látásteljesítményéhez, ne legyenek túl kicsik, se túl nagyok, mert így nehéz átlátni az egészet. Átlósan minden második négyzetbe rajzoljunk egyszerű, a gyermek számára jól felismerhető figurákat vastagabb filctollal! Keressünk a konyhában kisebb, ehető finomságot (pl. mazsola, drazsé, gabonapehely…), majd kezdődhet is a játék.

Üljünk szembe a gyermekkel, és valamit tegyünk a játéklapjaink közé, hogy ne lehessen látni egymásét. A játék neve utal arra, hogy a szülő 3-5 darab (a számot előre mondjuk el a gyermeknek) finomságot rejt el az üres mezőin, a gyermeknek pedig ezeket  kell megtalálnia úgy, hogy kérdéseket tesz fel a „kincs” helyére vonatkozóan, pl. „A kincs a csiga alatt van?” „A kincs a perec jobb oldalán van?”. Ha megtalált egy finomságot, azt megeheti, és a játéktábláján körrel jelölheti annak a helyét; ha nincs a kérdéses helyen semmi, akkor x-et tehet oda, vagy bármely más módon is jelölheti azt. Később cserélhetnek szerepet is, a gyermek rejti el a „kincseket”, és a szülő tesz fel kérdéseket.

Ha nincs étvágyunk, lehet úgy is játszani, hogy az egyik fél „aranytallérokat” rajzol a papírjára, a másiknak pedig ezeket kell megtalálnia.

Örömteli játékot kívánok!

Kolozs Ildikó

Kincskereso-jatek-tablaiLetöltés
Beküldve:

Kupakcsavaró játék

A játék során a gyermeknek a minta szerinti sorrendben kell a színekkel feltüntetett kupakokat felcsavarni a helyükre. A tevékenység fejleszti a sorrendiség észlelését, a mintamásolást, a kupakokkal való manipuláció, csavarás pedig a szem-kéz koordinációt, a finommotorikát. A színeket is lehet gyakorolni általa. Óvodás gyermekeknek, de nagyobbaknak is javasolom, ha a fenti képességeket szeretnénk náluk fejleszteni.

A kupakokat én kiürült tejes dobozokról szedtem le, amelyeknek papír az oldaluk, csak a kupakja műanyag rajtuk és amire azt csavarjuk. Ezek körül a papírt óvatosan le lehet szedni. Többféle formájú kupakkal is találkozhatunk a különböző márkák esetén. Könnyebb a gyermeknek megfogni, és csavarni majd a kupakot, ha az magasabb, míg aminek alacsony az oldala, azt nehezebb. Vágjunk ki ötféle különböző színű papírból kicsit kisebb köröket, mint a kupak teteje. Hogy tartósabb legyen, én a felszínüket széles cellux ragasztóval vontam be, majd ezután felragaszthatóak a kupakokra. Szükség lesz még vastag kartonpapírra. A mérete kb. 11×29 cm, egy A/4-es lapnak a fele, ha a rövidebbik oldalán hajtjuk félbe. Ezt akár egy nem használt papírdobozból is kivághatjuk. Erre kell felragasztani egymás mellé sorban, egyenlő távolságra egymástól a kupakok csavarós részét. Erős ragasztó szükséges hozzá, pl. technokol, pillanatragasztó vagy ragasztópisztoly. Én az utóbbit használtam. Ha a papír egyik hosszabbik széléhez közel helyezzük el a csavarós darabokat, a másik részére oda lehet majd tenni a mintakártyákat.

A/4-es lapot hajtsunk a rövidebbik oldalán félbe, majd ezt is a rövidebb oldalán félbe. Vágjuk el a hajtások mentén. Így négy papírcsíkot kapunk. Rajzoljunk ezekre vastag fekete filctollal akkora köröket, mint amekkorák a kupakok tetején lévők, majd élénk színű filctollal, ceruzával vagy zsírkrétával színezzük ki a kupakok színeinek megfelelően. Mindegyik mintakártyán különböző sorrendben legyenek a színes körök! Még több mintát is készíthetünk ugyanígy.

Ezután már kezdődhet is a játék! A kupakokat tegyük egy dobozba a karton mellé, mutassuk meg a gyermeknek a mintakártyát, ő pedig annak megfelelően csavarja fel a kupakokat a megfelelő helyre. Mindig balról haladjon jobbra, ezzel is kialakítva nála már az olvasás irányát.

Másik játékvariáció lehet, amikor a gyermek minta nélkül, amilyen sorrendben szeretné, felcsavarja a kupakokat, majd ez alapján neki kell kiszíneznie a mintakártya üres köreit. Ennek is az iránya balról jobbra történjen!

Készítette: Kolozs Ildikó

Beküldve:

Társasjáték házilag

Ez a játék elsősorban alsó tagozatos gyermekeknek javasolt, de idősebb gyermekek is bátran kipróbálhatják. Nagycsoportos óvodások valószínűleg nagyobb testvérrel vagy szülővel közösen tudják elkészíteni a társasjátékot.

Elsősorban a síkban való tájékozódást, a grafomotorikát, a figyelmet, a kitartást, a gondolkodást és a kreativitást fejleszti. Bővíthető vele a szókincs, az elkészült társasjáték játszása közben pedig gyakorolható a számlálás, illetve a kommunikáció és a szociális készségek is fejlődnek.

A legegyszerűbb társasjáték elkészítéséhez szükség van fehér lapra – lehet A/4-es vagy A/3-as – és grafit ceruzára. Kérjük meg a gyermeket, hogy először rajzolja fel a kezdés helyét, a célt és a játékpályát. A mezők lehetnek kör, négyzet, sőt „pocsolya” alakúak is. Ha az alap megvan, jöhetnek a különleges mezők (számozott, valamilyen szimbólummal megjelölt, előrébb vivő stb.) és az extra elemek (pl. híd, létra). Az ezekhez tartozó magyarázatokat ajánlott egy külön lapra felírni és nem a játék hátuljára. Így kiküszöböljük, hogy a játék közben folyamatosan fordítgatni kelljen a játéktáblát. Amikor ezzel is elkészült a gyermek, akkor érdemes kiszínezni, kidíszíteni a játékot. Lehet színes ceruzával, zsírkrétával, filctollal is dolgozni, a lényeg, hogy élénk, jól látható nyomot hagyjon vele a gyermek a papíron.

Készülhet egyszerű „dobok-lépek” társasjáték vagy egy-egy témához kapcsolódó is (pl. kalózos, állatos, hercegnős).

Ha a gyermek elkészült a táblával, már csak egy dobókockát és néhány bábut kell keríteni és kezdődhet is a közös családi társasjátékozás!

Jó szórakozást kívánok!

Készítette: Horváth Melinda

Beküldve:

Játékok ly-s szavakkal

Ez a játék bármely, már olvasni tudó iskolás gyermek számára megfelelő. Elsődleges célja, hogy a gyermek játékos formában találkozzon minél többször ly-s szavakkal és így tanulja meg az írásmódjukat. Emellett azonban rengeteg részképesség fejlesztésére használható: figyelem, vizuális megfigyelőképesség, emlékezet, gondolkodás, főfogalom alá sorolás (csoportosítás), finommotorika, grafomotorika. Továbbá gyakorolható az olvasás, a szótagolás, a betűrendbe sorolás, a mondat- és a történetalkotás és a szókincs bővítésére is alkalmas.

Szükség van hozzá olyan szókártyákra, melyekre ly-s szavakat írunk. Ezeket készíthetjük kézzel és számítógéppel is, azonban mindkettőnél fontos, hogy olyan betűméretet és betűtípust használjunk, amelyet gyermekünk könnyen el tud olvasni.  Akinek van rá lehetősége, le is laminálhatja a kártyákat, hogy tartósabbak legyenek. Ha segítségre van szükségünk a szavakat illetően, az interneten találni szólistákat – például itt:

http://webtanitoneni.lapunk.hu/?modul=oldal&tartalom=1192418

Íme néhány játékötlet:

  • Kisebb gyermekeket megkérhetünk arra, hogy olvassák el, mi van a szókártyán, majd tapsolják el (törjék össze) és mondják meg hányat tapsoltak. Nagyobbaknál erre már használhatjuk a szótagolás kifejezést.
  • Készíthetünk a kártyákból egy olyan sorozatot is az eredeti mellé, ahol a szavak szótagolva vannak leírva (akár a szótagszámmal együtt). Ekkor lehet párosítani a szótagolt és egybeírt szavakat, vagy memóriát is játszhatunk velük. A szótagolt változat sikerélményt nyújthat azoknak a gyermekeknek is, akik még nehezen boldogulnak a szavak olvasásával.
  • Csoportosítani is lehet a szavakat, például szótagszám szerint, kezdőbetűk alapján. Főfogalmak alá is soroltathatjuk a szavakat (pl. állatok, tulajdonságok, főnevek stb.). A csoportosítás szempontját megmondhatjuk mi is, de a gyermek is nyugodtan mondhat szempontokat. Csoportosítás után a gyermek emlékezetét is fejleszthetjük, ha arra kérjük, válasszon egy csoportot, adott ideig memorizálja az oda tartozó szavakat, majd emlékezetből mondja el vagy írja le őket.
  • Játszhatunk kakukktojás játékot is. Ekkor kirakunk a gyermek elé 4 vagy 5 kártyát, neki pedig meg kell mondania, melyik nem illik a sorba és miért.
  • Kérhetjük a gyermeket arra, hogy tegye betűrendbe a kapott szavakat. A sorba rakott szavakat le is írhatja.
  • Mondatokat is lehet alkotni egy-egy szóval – akár szóban, akár írásban. Sőt akár egy egész történetet kitalálhatunk ly-s szavakra felfűzve.
  • Ha a ritkán használt szavakat is írunk a szókártyákra, készíthetünk hozzá magyarázatot is, a gyermeknek pedig ki kell találnia, melyik magyarázathoz melyik szó tartozik.

Bármelyik változatot is próbáljuk ki, ha sokat forgatja a gyermek a kártyákat, biztos, hogy jó néhány szó megmarad az emlékezetében és azokat később is le tudja írni helyesen.

Jó szórakozást!

Készítette: Horváth Melinda

Beküldve:

Memória játék számítógépen

Vizuális és auditív (hallási) emlékezet fejlesztése – felkészülés az iskolára

A következő linken egy memória játék található, ahol a párok nem pontosan azonos képek, hanem az iskolára készülés jegyében tanszereket ábrázoló képek. Meg kell keresni a ceruzához a másik ceruzát (egy kicsit másmilyen ceruzát ábrázoló képet), a tolltartóhoz a tolltartót, stb.) Azért válogattam ezeket a képeket, hogy közben a gyerekek beszéljék meg a velük játszó felnőttel -, hogy milyen eszközökre lesz szükség szeptemberben.

https://www.educaplay.com/learning-resources/5458233-memoria.html

Ezután nyissák meg a következő kártyákat, ami egy „hangos” memória játék, a kártya felfordításakor a szót hallják, ennek a párját kell megkeresni.

https://www.educaplay.com/learning-resources/5459555-auditiv_memoria.html

Készítette: Gadó Márt

Beküldve:

Vizuális memória fejlesztése 5-6 éveseknek

Gyengénlátó kisgyermekeknél a hosszú és rövid távú vizuális emlékezet fejlesztése kiemelkedő jelentőséggel bír. Ahhoz, hogy a gyermek jól boldoguljon az iskolában, nagyon fontos:

  1. Minél pontosabb vizuális megfigyelő képesség – hiszen mit ér a jó memória, ha hibásan jegyzi meg a részleteket?
  2. Rövid távú vizuális memória és annak megtartása egyéb tevékenységek közben – mint a tábláról másolós feladatnál
  3. Hosszú távú vizuális memória – ez már a tanulásmódszertan.

Most a második részhez szeretnék otthoni játékos ötleteket adni.

1. Fényképezd le a szemeddel!

Minden olyan játékötlet kiváló ide, ahol le kell fényképezni valamit a szemével, és újraalkotni. Például építek 4-5 kockából valamit, ő alaposan megnézi, letakarom konyharuhával, ő pedig építsen emlékezetből ugyanolyat. Ha kész, kivehetjük az eredetit a konyharuha alól, és összehasonlítjuk.

2. Mozgásos emlékezet

Ezt hajlamosak elviccelni a gyerekek, de az nem baj, sőt! A feladat lényege, hogy mutatok egy egyszerű mozdulatot (nem több elemből álló mozdulatsort!) Majd megkérdezzük: Na ezt utánam tudod csinálni? Pl. Vizet iszok, vagy fél lábon állok. Utána ő következik. Hamarosan előkerülnek majd a majmot utánozó, vagy rákjárásban haladó kisgyermekek, a kisfiúk pedig különösen szeretik megmutatni, hogy milyen bonyolult akrobata mutatványokat tudnak már.

3. Memóriakártya logikai elemekkel párosítva

Egy másik bejegyzésben írtam, hogyan készíthetünk otthon egyszerű memóriakártyát. A kártya témája viszont most ne az legyen, hogy azonos párokat keresünk (pl. nap-nap, szív-szív), hanem logikailag összeillő párokat, pl.: nyúl-répa, csont-kutya, ajtó-kulcs, medve-barlang, tyúk-tojás stb. Fontos, hogy előtte együtt beszéljük át, mi számít egy párnak, nézzük meg közösen, és csak utána kezdjük el játszani!

4. Rajzold le, mit láttál! – iskola előkészítő feladat!

Rajzolok valamit, rövid ideig nézi, majd letakarom, és emlékezetből rajzoljon ugyanolyat. Nem a tökéletes másolás a fontos, hanem a lényegi elemek megragadása, például ha rajzolok egy almafát 3 almával, akkor ne ötöt rajzoljon rá.

Kezdjük egyszerű íráselemekkel és formákkal, amiket már ismer: álló egyenes, ferde egyenes, vízszintes egyenes, kör, négyzet, csészevonal…stb, majd nehezedhetnek az ábrák: pöttyös labda, virág, fa. Ehhez ismerni kell a gyermekünket, mi az a nehézségi szint, amit még le tud rajzolni magától is!

5. Memória játék tojástartóból

Szükségünk lesz hozzá két 10 darabos tojástartóra, és sok apró tárgyra, amiből kettő van. Töltsük fel a tojástartó először egyik sorát, nézze meg, zárjuk le, ő pedig emlékezetből másolja le a sajátjába! Ha ügyes, mindkét sort feltölthetjük.

Könnyebb a játék, ha csak annyi tárgy van a tálcán, amennyivel éppen játszunk, és nehezebb, ha a sok feleslegesből kell kiválasztani azt, amire szüksége van.  

Készítette: Némethné Izer Szilvia

Beküldve:

Bárányterelő játék

A játékot óvodás és kisiskolás gyermekeknek ajánljuk. Szükség lesz néhány vattakorongra, vagy vattára, amelyből készítsen a gyermek körülbelül dió nagyságú golyókat. Építőkockákból vagy más módon építsen egy karámot, mely egy oldalon nyitott. Földön, vagy asztalon is játszhatunk.

A jól láthatóság érdekében minta nélküli, egyszínű sötét terítőt használjunk, vagy sötét szőnyeget, pokrócot terítsünk le a földre, hogy rátéve a fehér vattákat, könnyen észrevehetőek legyenek azok. Az építményt is élénk, világos színű elemekből alakítsuk ki, hogy kontrasztos legyen az alatta lévő anyag színével.

A játék lényege, hogy a szétszéledt bárányokat fújással betereljük a karámba. Tapasztalatom alapján a vattagolyókat könnyebb elfújni, mint a korongokat. A játék fejleszti a szemmozgásokat, a követést, a fixálást (tekintetrögzítés egy pontra), gondolkodni is kell, hogy milyen oldalról kell megfújni a báránykát, hogy a megfelelő irányba menjen, és nem utolsósorban a fújás technikája is fejlődik és közben erősödnek az arc- és száj körüli izmok. Mindez nagyon hasznos a logopédiára járó gyermekeknek is. A gyermek képességeitől és kitartásától függően növelhetjük a „bárányok” számát, vagy messzebbre helyezhetjük a karámtól, ill. készíthetünk mindegyiknek külön karámot is. Azoknak is ajánlott ez a játék, akik még nem tudnak fújni, mert ezáltal gyakorolhatnak, viszont ők csak egyenesen fújjanak, tehát a karám bejáratával szemben legyen a vattagolyó.

Készítette: Kolozs Ildikó, Frányóné Turbucz Gabriella